Le nouveau catalogue 2008 de Clé International pour les migrants vient d'être publié. Vous y trouverez :
- une présentation des spécificités de l'enseignement aux migrants en France ;
- un récapitulatif de l'épreuve du DILF (Diplôme initial de langue française) ;
- la présentation des titres adaptés aux publics des migrants (méthodes de français, outils pour la classe).
des matériaux qui ont l'air bien pratique et facile à employer en classe. Voilà le lien du site pour aller jeter un coup d'oeil:
http://www.cle-inter.com/
La promesse d'embauche, première étape de régularisation
Dans un Etat de droit, comment un ouvrier peut-il retrouver la voie légale ?
La promesse d’embauche de l’employeur
1) Le salarié immigré en situation régulière perçoit des fiches de paye avec le salaire conforme aux conventions collectives, tel que l’exige le « code du travail »
2) Le salarié en situation irrégulière dont l’employeur est satisfait des services rendus, remet à son salarié une « promesse d’embauche »
Ce « Sans Papier », muni de cette promesse d’embauche se rendra à la Préfecture au Service des Etrangers qui régularisera la situation comme le demande dans un esprit d’équité le ministre de l’Immigration. Les organisations syndicales ouvrières et
patronales auront rencontré à sa demande le ministère du Travail qui cherche le dialogue en toute bonne foi.
patronales auront rencontré à sa demande le ministère du Travail qui cherche le dialogue en toute bonne foi.
La promesse d’embauche constitue la première étape de la régularisation.
Le salarié en situation irrégulière doit aller au devant de son employeur et lui demander «une promesse d’embauche» afin de régulariser sa situation. Il faut savoir que cette démarche administrative adressée à la Préfecture permet à l'employeur d’éviter l’amende pour «embauche illégale».
Niveau A.1.1
Le palier 1 "Découverte" est défini ainsi dans le Niveau A1.1 pour le français (publics adultes peu francophones, scolarisés, peu ou non scolarisés)
En situation de réception :
- Reconnaître son nom, son prénom, ou les composants de son patronyme, ainsi que celui de ses proches (conjoint/e, enfants...), son adresse sur un document.
- Repérer et donner du sens à des indices logographiques, typographiques et/ou topographiques pour identifier certains éléments de contenus.
- Reconnaître des mots-signaux mémorisés pour se repérer dans son environnement quotidien.
- Reconnaître des documents diversifiés de la vie quotidenne et pouvoir en saisir et/ou en expliciter, de façon simple, la nature, la fonction : qu'est-ce que c'est ? à quoi cela sert-il ? quelles informations sont contenues dans ces documents ?...
- Identifier les différentes formes conventionnelles de données chiffrées figurant dans des documents de la vie quotidienne.
- Repérer et donner du sens à des indices logographiques, typographiques et/ou topographiques pour identifier certains éléments de contenus.
- Reconnaître des mots-signaux mémorisés pour se repérer dans son environnement quotidien.
- Reconnaître des documents diversifiés de la vie quotidenne et pouvoir en saisir et/ou en expliciter, de façon simple, la nature, la fonction : qu'est-ce que c'est ? à quoi cela sert-il ? quelles informations sont contenues dans ces documents ?...
- Identifier les différentes formes conventionnelles de données chiffrées figurant dans des documents de la vie quotidienne.
En situation de production :
- Renseigner la partie d'un formulaire relative à l'identité (nom, prénom, adresse) en s'aidant si besoin d'une pièce d'identité.
- Créer une signature personnalisée et l'utiliser conformément aux usages sociaux.
- Créer une signature personnalisée et l'utiliser conformément aux usages sociaux.
Référentiel et certification (DILF) pour les premiers acquis en français, Paris : Didier, 2005, p. 171.
Quelle implication des enseignants de FLE dans le passage du DILF ?
Les cours du préfet chahutés par des profs (26/10/2007)
« Cette position n'est pas fondée, assure Alain Régnier, préfet délégué pour l'égalité des chances qui a participé à l'élaboration du dispositif. Les enseignants ne vont pas être lésés, car ils seront davantage sollicités pour faire passer les épreuves du diplôme. » Il explique d'ailleurs vouloir travailler main dans la main avec les six organismes de formation du département, qu'il doit rencontrer aujourd'hui."
Carole Bianchi - ©2007- 20 minutes
"Le dispositif d'apprentissage du français aux étrangers récemment annoncé par la préfecture du Rhône ne fait pas l'unanimité. Basé sur le volontariat de cent trente-sept retraités de l'Education nationale et agents de la préfecture formés depuis hier sur le campus de Bron, ce dispositif « dévalorise » les professeurs diplômés, selon un collectif d'enseignants et le syndicat Rhône-Alpes des personnels de la formation (Syrafor). Ce dernier, affilié à la CFDT, a fait part de ses inquiétudes dans une lettre envoyée hier au préfet, Jacques Gérault. Tout comme le collectif de professeurs de français langue étrangère (FLE) Attaque. « Des professeurs sont formés pour enseigner le français aux étrangers. Nous avons tous entre bac + 4 et bac + 8, alors que les personnes recrutées par la préfecture vont être formées en quatre jours. Notre métier est totalement ignoré », s'indigne Aurélie Tardy, 32 ans, relais du collectif FLE Attaque. Cette professeure qui enseigne depuis 1999 dans le Rhône explique par ailleurs que sa profession, où les vacations sont nombreuses, reste très précaire et méconnue. « Pour une fois qu'un projet était mis en place, nous ne sommes pas sollicités. C'est dévaloriser le diplôme que les étrangers obtiendront à la fin », poursuit-elle.
« Cette position n'est pas fondée, assure Alain Régnier, préfet délégué pour l'égalité des chances qui a participé à l'élaboration du dispositif. Les enseignants ne vont pas être lésés, car ils seront davantage sollicités pour faire passer les épreuves du diplôme. » Il explique d'ailleurs vouloir travailler main dans la main avec les six organismes de formation du département, qu'il doit rencontrer aujourd'hui."
Carole Bianchi - ©2007- 20 minutes
Le coût du DILF dans le département du Rhône
Dépêche AFP du 12 Octobre 2007
"Le département du Rhône propose une formation au français pour les immigrés. La préfecture du Rhône a annoncé jeudi le lancement d'un plan d'apprentissage du français pour les étrangers du département, qui devrait permettre de former 6.000 personnes par an. Ce plan, qui sera mis en oeuvre début 2008, "est une expérience pilote en France à la fois par le nombre d'étrangers concernés, 6.000 par an, et par la formalisation du dispositif sur tout le département", a indiqué à l'AFP une responsable de la préfecture. Le programme, d'un budget de deux millions d'euros pour 2008, devrait permettre de former chaque année 4.000 étrangers "primo-arrivants", ainsi que 2.000 étrangers anciennement installés, tous en situation régulière. D'une durée de 38 heures, cette formation permettra de conduire les stagiaires au niveau du Diplôme initial de langue française (DILF). Créé en 2006, ce diplôme officiel du ministère de l'Education nationale valide un niveau de maîtrise de base du français comme comprendre des informations simples à l'oral ou à l'écrit, ou être capable de demander un prix ou d'indiquer un problème de santé. Les 150 formateurs seront des fonctionnaires volontaires issus de la préfecture, des retraités de l'Education nationale et des bénévoles associatifs. Ils seront rémunérés 25 euros brut par heure de cours. Selon la préfecture, 170.000 étrangers en situation régulière vivent actuellement dans le département du Rhône."
"Le département du Rhône propose une formation au français pour les immigrés. La préfecture du Rhône a annoncé jeudi le lancement d'un plan d'apprentissage du français pour les étrangers du département, qui devrait permettre de former 6.000 personnes par an. Ce plan, qui sera mis en oeuvre début 2008, "est une expérience pilote en France à la fois par le nombre d'étrangers concernés, 6.000 par an, et par la formalisation du dispositif sur tout le département", a indiqué à l'AFP une responsable de la préfecture. Le programme, d'un budget de deux millions d'euros pour 2008, devrait permettre de former chaque année 4.000 étrangers "primo-arrivants", ainsi que 2.000 étrangers anciennement installés, tous en situation régulière. D'une durée de 38 heures, cette formation permettra de conduire les stagiaires au niveau du Diplôme initial de langue française (DILF). Créé en 2006, ce diplôme officiel du ministère de l'Education nationale valide un niveau de maîtrise de base du français comme comprendre des informations simples à l'oral ou à l'écrit, ou être capable de demander un prix ou d'indiquer un problème de santé. Les 150 formateurs seront des fonctionnaires volontaires issus de la préfecture, des retraités de l'Education nationale et des bénévoles associatifs. Ils seront rémunérés 25 euros brut par heure de cours. Selon la préfecture, 170.000 étrangers en situation régulière vivent actuellement dans le département du Rhône."
Pierre Perret - Lily
On la trouvait plutôt jolie, Lily
Elle arrivait des Somalies Lily
Dans un bateau plein d'émigrés
Qui venaient tous de leur plein gré
Vider les poubelles à Paris
Elle croyait qu'on était égaux Lily
Au pays de Voltaire et d'Hugo Lily
Mais pour Debussy en revanche
Il faut deux noires pour une blanche
Ça fait un sacré distinguo
Elle aimait tant la liberté Lily
Elle rêvait de fraternité Lily
Un hôtelier rue Secrétan
Lui a précisé en arrivant
Qu'on ne recevait que des Blancs
Elle a déchargé des cageots Lily
Elle s'est tapé les sales boulots Lily
Elle crie pour vendre des choux-fleurs
Dans la rue ses frères de couleur
L'accompagnent au marteau-piqueur
Et quand on l'appelait Blanche-Neige Lily
Elle se laissait plus prendre au piège Lily
Elle trouvait ça très amusant
Même s'il fallait serrer les dents
Ils auraient été trop contents
Elle aima un beau blond frisé Lily
Qui était tout prêt à l'épouser Lily
Mais la belle-famille lui dit nous
Ne sommes pas racistes pour deux sous
Mais on veut pas de ça chez nous
Elle a essayé l'Amérique Lily
Ce grand pays démocratique Lily
Elle aurait pas cru sans le voir
Que la couleur du désespoir
Là-bas aussi ce fût le noir
Mais dans un meeting à Memphis Lily
Elle a vu Angela Davis Lily
Qui lui dit viens ma petite sœur
En s'unissant on a moins peur
Des loups qui guettent le trappeur
Et c'est pour conjurer sa peur Lily
Qu'elle lève aussi un poing rageur Lily
Au milieu de tous ces gugus
Qui foutent le feu aux autobus
Interdits aux gens de couleur
Mais dans ton combat quotidien Lily
Tu connaîtras un type bien Lily
Et l'enfant qui naîtra un jour
Aura la couleur de l'amour
Contre laquelle on ne peut rien
On la trouvait plutôt jolie, Lily
Elle arrivait des Somalies Lily
Dans un bateau plein d'émigrés
Qui venaient tous de leur plein gré
Vider les poubelles à Paris
Un diplôme soutenu une règle de droit
Le décret relatif à la création du Diplôme Initial de Langue Française se décline en quatre articles (insérés au Chapitre 8, titre III, livre III, Partie réglementaire du Code de l’Education, section 3). L'article 1 légifère sur la constitution d'un diplôme d'état (commission, jury, etc.) à partir de l'article D.338 (décrets 23 à 32) et sur les conditions d'obtention et de passage du diplôme, à partir de l'article D.352 (décrets 27, 28, 29 et 31). L'Article 2 se décline en quatre points et définit ses modalités d'application au niveau des territoires français (Wallis et Futuna, . Les Articles 3 et 4 définissent l'entrer en vigueur du présent décret (au 1er janvier 2007).
Article 1:
Article D.338-23: Les personnes de nationalité étrangère et les Français non francophones, non titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire français, peuvent se voir délivrer un diplôme initial de langue française, qui leur est réservé. Le diplôme initial de langue française sanctionne un niveau de connaissance de la langue intitulé « niveau A1.1 ». Les épreuves conduisant à la délivrance du diplôme figurent en annexe du présent décret.
Article D. 338-24 : Les candidats au diplôme initial de langue française doivent être âgés de seize ans au moins à la date de la première épreuve.
Article D. 338-25 : Il est institué une commission nationale du diplôme initial de langue française.
Elle est composée comme suit :
- Une personnalité qualifiée dans le domaine du français langue étrangère,
- Le directeur du Centre international d’études pédagogiques, président ;
- Le directeur général de l’enseignement scolaire ou son représentant ;
- Un inspecteur général de l’éducation nationale ou un inspecteur d’académie- inspecteur pédagogique régional, nommé par le ministre chargé de l’Education nationale ;
- Une personnalité qualifiée dans le domaine du français langue étrangère, nommée par le ministre chargé de l’Education nationale.
La commission dispose d’un secrétariat permanent, assuré par le Centre international d’études pédagogiques.
Article D. 338-26 : La commission nationale du diplôme initial de langue française veille à l’organisation des examens. Elle détermine les modalités d’inscription et de déroulement des épreuves et fixe les critères de choix des sujets.
La commission se réunit au moins une fois par an, sur convocation de son président.
Elle peut aussi être convoquée par le ministre chargé de l’Éducation nationale.
Article D. 338-27 : Le président de la commission nationale du diplôme initial de langue française désigne les examinateurs et les correcteurs des épreuves de l’examen et procède à la validation des sujets. Il dresse la liste des centres d’examen, qui se situent en France ou à l’étranger.
Article D. 338-28 : Les dates des sessions de l'examen conduisant à la délivrance du diplôme, communes pour l’ensemble des centres d’examen, sont arrêtées par le ministre chargé de l’Éducation nationale sur proposition de la commission nationale du diplôme initial de langue française.
Article D. 338-29 : Le jury du diplôme initial de langue française est composé, outre son président, d’au moins deux membres.Le président est nommé par le ministre chargé de l’Éducation nationale parmi les personnels d’inspection du ministère de l’éducation nationale. Les autres membres du jury sont désignés parmi les personnels enseignants selon la même procédure.
Article D. 338-30 : Les notes définitives obtenues aux épreuves du diplôme résultent de la délibération du jury. Les notes obtenues à une session ne peuvent être conservées pour une session ultérieure.
Article D. 338-31 : La délivrance du diplôme initial de langue française résulte de la délibération du jury, qui est souverain. Les candidats qui ont obtenu une moyenne égale ou supérieure à 50 sur 100 à l’ensemble des épreuves constitutives du diplôme initial de langue française sont déclarés admis, sous réserve qu’ils n’ont pas obtenu une note inférieure à 35 sur 70 aux épreuves orales.
Article D. 338-32 : Les articles D. 351- 28, D. 351- 29 et D. 351- 31 du code de l’éducation sont applicables aux épreuves menant au diplôme initial de langue française.
L’article D. 351- 27 leur est également applicable, à l’exception des 3°et 4°. L’autorité administrative compétente est le président de la commission nationale du diplôme initial de langue française. Pour l’application des dispositions du premier alinéa de l’article D. 351- 28, les candidats peuvent adresser leur demande à tout médecin.
Article 2:
I et Il: A la suite de l’article D. 371-5, l'Article D. 371-6 stipule que : Les articles D. 338-23 à D. 338-31 sont applicables dans les îles Wallis et Futuna.
II: Il est ajouté, à la suite de l’article D. 372-5, un article D. 372-6 ainsi rédigé : « Les articles D. 338-23 à D. 338-31 sont applicables à Mayotte. »
III - Il est ajouté, à la suite de l’article D. 373- 2, un article D. 373- 2- 1 ainsi rédigé : « Article D. 373-2-1 : Les articles D. 338-23 à D. 338-31 sont applicables en Polynésie française. »
IV – Il est ajouté, après l’article D. 374-5, un article D. 374-5-1 ainsi rédigé : « Article D. 374-5-1 : Les articles D. 338-23 à D. 338-31 sont applicables en Nouvelle-Calédonie. »
Article 3 : Le présent décret entrera en vigueur le 1er janvier 2007.
Article 4 : Le ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et le ministre de l’Outre- mer sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l’exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de la République française.
Etre invité...
Le 4 Juillet 2007
Message de la mairie de Lacoste
Madame, Monsieur,
Nous invitons tous les habitants de Lacoste à venir assister au feu d'artifice lancé à l'occasion de la fête nationale du 14 Juillet à partir de 23 heure sur le terrain de football.
Ensuite, nous vous invitons également à venir danser au bal du village qui se tiendra dans l'ancien lavoir jusqu'à 4 heure.
Venez nombreux et que cette soirée vous apporte de la joie et de la bonne humeur même si vous n'êtes pas parmi nous.
Le maire
Mr Cornut-Gentil
Questions:
A quelle date aura lieu le feu d'artifice?
A quelle heure aura lieu le feu d'artifice?
Où se tiendra le bal?
Message de la mairie de Lacoste
Madame, Monsieur,
Nous invitons tous les habitants de Lacoste à venir assister au feu d'artifice lancé à l'occasion de la fête nationale du 14 Juillet à partir de 23 heure sur le terrain de football.
Ensuite, nous vous invitons également à venir danser au bal du village qui se tiendra dans l'ancien lavoir jusqu'à 4 heure.
Venez nombreux et que cette soirée vous apporte de la joie et de la bonne humeur même si vous n'êtes pas parmi nous.
Le maire
Mr Cornut-Gentil
Questions:
A quelle date aura lieu le feu d'artifice?
A quelle heure aura lieu le feu d'artifice?
Où se tiendra le bal?
Faire une Invitation...
Vous vevez d'emménager et vous voudriez invité vos voisins à venir chez vous pour faire connaissance et partager un repas.
Ecrivez un message que vous glisserez dans leur boite au lettre où vous vous présenterez ainsi que votre invitation.
Ecrivez un message que vous glisserez dans leur boite au lettre où vous vous présenterez ainsi que votre invitation.
Parlez français !
Dans le blogue d'une caissière (excellent blogue au demeurant, aux articles vivants, drôles, fouillés et bien écrits) :
Au bout de quelques semaines, je m'étais faite à l'accent et aux fameux « septante » et « nonante » qui sonnent si bizarrement aux oreilles d'un français. Contente de mon apprentissage, j'en usais tout le temps lorsque je donnais les montants aux clients (normal, dans le pays, il faut se plier aux coutumes locales).
Et un jour, alors qu'un client français me demandait le montant de ses courses. Je lui dis :
- Septante euros nonante-cinq.
Celui-ci me balance alors avec un air exaspéré :
- Vous pouvez pas parler français ? Je comprends rien au belge.
Au bout de quelques semaines, je m'étais faite à l'accent et aux fameux « septante » et « nonante » qui sonnent si bizarrement aux oreilles d'un français. Contente de mon apprentissage, j'en usais tout le temps lorsque je donnais les montants aux clients (normal, dans le pays, il faut se plier aux coutumes locales).
Et un jour, alors qu'un client français me demandait le montant de ses courses. Je lui dis :
- Septante euros nonante-cinq.
Celui-ci me balance alors avec un air exaspéré :
- Vous pouvez pas parler français ? Je comprends rien au belge.
Attention!
14 !
Elle arrive !
Qui ? Elle !
Quoi ? La 14e édition du Bon Usage de Grevisse !
Quand ? Bientôt ! Avant la fin de l'année, pour les fêtes...
Et elle sera électronique ? Mais oui...
Enfin !
Elle arrive !
Qui ? Elle !
Quoi ? La 14e édition du Bon Usage de Grevisse !
Quand ? Bientôt ! Avant la fin de l'année, pour les fêtes...
Et elle sera électronique ? Mais oui...
Enfin !
Stages de perfectionnement
Stages offerts :
Petite enfance
Primaire
Secondaire
Direction d'école
Alphabétisation
Prochaine édition des stages : juillet 2008
Inscription à partir de février
Les Stages de perfectionnement en bref:
Les Stages de perfectionnement sont un lieu de formation, d’échange et de réflexion axé sur la construction identitaire en milieu éducatif francophone. Il s’agit d’un perfectionnement à l’intention des intervenants en éducation des communautés francophones. Selon le stage choisi, la formation se déroule sur une à deux semaines. Cinq stages sont offerts : petite enfance, primaire, secondaire, direction d'école, alphabétisation. Pour plus d'information, communiquez avec nous:
http://www.acelf.ca/c/activites/perfectionnement/default.html
Petite enfance
Primaire
Secondaire
Direction d'école
Alphabétisation
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Inscription à partir de février
Les Stages de perfectionnement en bref:
Les Stages de perfectionnement sont un lieu de formation, d’échange et de réflexion axé sur la construction identitaire en milieu éducatif francophone. Il s’agit d’un perfectionnement à l’intention des intervenants en éducation des communautés francophones. Selon le stage choisi, la formation se déroule sur une à deux semaines. Cinq stages sont offerts : petite enfance, primaire, secondaire, direction d'école, alphabétisation. Pour plus d'information, communiquez avec nous:
http://www.acelf.ca/c/activites/perfectionnement/default.html
Comment demander et donner l'heure
Vous faites travailler vos élèves en tandem (élève A- élève B).Vouz leur donnez les consignes suivantes:
1. Demandez à votre copain les renseignements (les heures) qui vous manquent pour compléter la grille
2. Donnez à votre copain les renseignements (les heures) qu'il vous demande
Élève (A)
Petits commerces:
heure d’ouverture
heure de fermeture : 8 heures du soir
Bureaux:
heure d’ouverture : 9 heures du matin
heure de fermeture
Écoles secondaires:
début des cours
fin des cours : 6 heures du soir
Cinémas:
heure d’ouverture
heure de fermeture : 10 heures et demie du soir
Élève (B)
Petits commerces :
heure d’ouverture : 9 heures du matin
heure de fermeture
Bureaux:
heure d’ouverture
heure de fermeture : 5 heures du soir
Écoles secondaires
début des cours : 8 heures du matin
fin des cours
Cinémas
heure d’ouverture : 10 heures du matin
heure de fermeture
1. Demandez à votre copain les renseignements (les heures) qui vous manquent pour compléter la grille
2. Donnez à votre copain les renseignements (les heures) qu'il vous demande
Élève (A)
Petits commerces:
heure d’ouverture
heure de fermeture : 8 heures du soir
Bureaux:
heure d’ouverture : 9 heures du matin
heure de fermeture
Écoles secondaires:
début des cours
fin des cours : 6 heures du soir
Cinémas:
heure d’ouverture
heure de fermeture : 10 heures et demie du soir
Élève (B)
Petits commerces :
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Écoles secondaires
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Combien ça coûte?
Vous êtes vendeur chez "Modes et moments".
Indiquez-moi le prix des différents vêtements:
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